Argumenter
Thèse, argument et exemple, les trois moyens de persuasion, concession et réfutation, les connecteurs logiques et les principaux sophismes : défendre un choix de façon structurée et repérer un raisonnement qui boite.
- 33 cartes
- 5 thèmes
- Gratuit
Le programme, thème par thème
Le poids de chaque thème suit celui que lui donne l'examen.
- Notions
- Questions
- Ranger et relier
- Mises en situation
- Comprendre
Quelques cartes du deck
Thèse : de quoi s'agit-il ?
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Position défendue dans un texte, que tous les arguments doivent soutenir.
Test : on doit pouvoir la dire en une phrase qui commence par « je veux montrer que ». Dans une note technique : « nous recommandons de passer à PostgreSQL ».
« Ce développeur a été renvoyé de son ancienne entreprise, donc son avis sur l'architecture ne compte pas. » Quel est ce sophisme ?
- Une attaque personnelle
- Un homme de paille
- Une pente glissante
- Une généralisation hâtive
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Une attaque personnelle
On discrédite la personne et non son argument. Ce n'est pas un homme de paille, qui déformerait sa position, ni une pente glissante, qui annonce une suite de catastrophes.
Un paragraphe argumenté enchaîne l'argument, l'…, l'… et une conclusion partielle.
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Un paragraphe argumenté enchaîne l'argument, l'explication, l'exemple et une conclusion partielle.
L'argument affirme, l'explication relie l'argument à la thèse, l'exemple le rend concret, la conclusion dit ce qu'on en retient.
Concession : de quoi s'agit-il ?
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Fait ou argument adverse que l'on reconnaît valable avant de défendre sa propre position.
Elle rend la thèse plus crédible puisqu'elle montre qu'on a pesé l'objection : « Certes, la migration demandera du temps, mais elle supprime les pannes de verrouillage ».
Dans une note de recommandation, tu places ta thèse à la fin. Le directeur ne lit que les deux premières lignes. Quelle correction ?
- Allonger l'introduction avec plus de contexte
- Mettre la conclusion avant les arguments mais garder la thèse tout à la fin
- Poser la thèse dès l'introduction, puis l'appuyer d'arguments
- Remplacer la thèse par une série de questions
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Poser la thèse dès l'introduction, puis l'appuyer d'arguments
Un lecteur pressé doit savoir tout de suite ce qu'on défend ; les arguments servent à le convaincre ensuite. Retarder la thèse ou la remplacer par des questions ne le renseigne pas.