L'évaluation en EPS

Diagnostique, formative, formatrice, sommative ; critères de réussite et de réalisation ; auto et co-évaluation.

Le programme, thème par thème

Le poids de chaque thème suit celui que lui donne l'examen.

Évaluation diagnostique : de quoi s'agit-il ?
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Faite en début de séquence pour connaître le niveau de départ.
Elle sert à construire les groupes et les contenus.
L'évaluation au fil d'une séquence : quelle étape vient après « Diagnostique en première séance » ?
- Formative pendant les situations d'apprentissage
- Co-évaluation entre élèves
- Formatrice quand l'élève utilise les critères
- Sommative en dernière séance
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Formative pendant les situations d'apprentissage
Le regard passe de l'enseignant aux pairs, puis à l'élève seul, qui s'approprie les critères avant le bilan. En pratique ces évaluations se chevauchent : l'ordre suit la montée en autonomie.
Évaluation formative : de quoi s'agit-il ?
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Faite pendant l'apprentissage pour réguler l'enseignement.
Elle n'est pas notée : elle informe.
À mi-séquence, l'enseignant observe que la moitié de la classe rate la réception et change ses situations. Quelle évaluation ?
- Formative
- Sommative
- Certificative
- Normative
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Formative
Elle régule l'enseignement en cours de route.
Évaluation formatrice : de quoi s'agit-il ?
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L'élève s'approprie les critères et régule lui-même son apprentissage.
Elle rend l'élève acteur.